Tipul activitatii: consiliere CERC PEDAGOGIC-10 MAI 2014

Grup tinta: psihologii scolari

Durata activitatii: 1-2 ore

Metode si procedee: expunerea, problematizarea, conversatia, , dezbaterea, reflectia, observatia, lucrul pe grupe.

 SCOP: Identificarea de solutii pentru optimizarea aspectelor pozitive in dezvoltarea emotionala la adolescenti

OBIECTIVE GENERALE:

,,Un psiholog bun trebuie sa fie un consumator inteligent de literatura de specialiatate Autenticitatea implicări inseamna acordul deplin intre experienta,constiinta si comunicare.’’  C Rogers

- Dezvoltarea inteligenţei emoţionale

- Reflectarea emotionala a starilor
- Stimularea tuturor canalelor senzoriale
- Modelarea personalităţii prin valori estetice şi orientarea spre încorporarea frumosului în viaţă şi activitate
- Stimularea creativităţii
- Facilitarea comunicării înterpersonale
- Rezolvarea eficientă a conflictelor
- Crearea de stări afective tonice
- Inducerea unei stări de linişte, acceptare de sine
- Reducerea tensiunii şi anxietăţii

Beneficiile exprimării prin artă:

• facilitează deblocarea, manifestarea şi eliberarea emoţiilor
• contribuie la îmbunătăţirea sănătăţii şi a stării de bine
• fluidizează comunicarea cu tine (corp, emoţii şi nevoi) precum şi a relaţionării cu ceilalţi
• eliberarea de stres şi obţinerea unei stări de relaxare
• ajută la depăşirea şi integrarea traumelor
• creşte gradul de conştientizare
• promovează unitatea fiinţei

 Desfasurarea activitatii:

Moment introductiv-Armonizarea cu starea de adolescent

1. Back in time-Oglinzile- Reflectarea emotionala

Gaseste starea de armonie

2. Prezentare Power Point: repere teoretice

Ce inseamna starea de armonie?(Definirea starii de armonie)

Starea de armonie reprezinta sanatatea psihica si fizica a individului si se defineste prin urmatoarele caracteristici:

*      interesul pentru propria persoana

*      interesul social-exersarea competentei interpersonale

*      Autodirectionarea –asumarea responsabilitatii propriului parcurs

*      toleranata-ne confera dreptul de a gresi,fara a ne condamna ca persoana(Ellis /Harper 1961)

*      flexibilitate intelectuala-deschidere spre schimbare,fara cantonare in idei dogmatice si inguste

*      gandire stiintifica –construirea de ipoteze despre cum am vrea sa fim noi insine si ceilalti si verificarea acestor ipoteze prin aplicarea logicii si a metodelor stiintifice

-angajarea –a avea interes creativ major si de a fi implicat in ceea ce faci determina o mai buna directionare a propriei vieti(Ellis/Becker-1982)

-asumarea riscului-/a infrangerii-

-acceptarea de sine-a fi bucuros ca existi,ca exista posibilitati prezente,care le genereaza pe cele viitoare,asumarea curaului de a fi(Ellis)

  Cerc pedagogic

 10 MAI 2014

MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE CENTRUL JUDEŢEAN DE RESURSE

 ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ

GALAȚI

OBIECTIVE OPERATIONALE:

• Sa identifice  strategii directe de lucru,  din perspectiva profesorilor si a psihologului, pentru cazuri concrete de adolescenti cu manifestari  emotionale/comportamentale
• Sa aplice metode de stimulare bazate pe artele combinate

Sa mentina standardele de lucru

TEHNICI DE CONSILIERE:

-        Tehnica descoperirii dirijate;

-        Tehnica back in time

-        Examinarea avantajelor si dezavantajelor;

-        Identificarea unor alternative;

-        Tehnici de relaxare/tehnici creative:desenul si pictura, psihodrama,

-        Monitorizarea activitaţilor dupa indicatorii eficientă si plăcere (tehnica scalei gradate);Utilizarea unor scale de evaluare a evenimentelor;

-        Provocarea si modificarea gândurilor negative disfuncţionale.

Resurse materiale:

foi flip chart, markers, post-it-uri,

PPT-uri: repere teoretice ale temei in dezbatere.

Pentru ateliere

-             Acuarele, pensule, foi de desen

-             Planse, plastelina, diverse obiecte

-             Papusi, finger puppets

*      angajarea –a avea interes creativ major si de a fi implicat in ceea ce faci determina o mai buna directionare a propriei vieti(Ellis/Becker-1982)

*      asumarea riscului-/a infrangerii-

*      acceptarea de sine-a fi bucuros ca existi,ca exista posibilitati prezente,care le genereaza pe cele viitoare,asumarea curaului de a fi(Ellis)

*      nonperfectionismul/nonutopismul- Este de preferat sa faci lucrurile perfect,dar e omeneste sa faci si greseli!

*      asumarea responsabilitatii propriilor stari emotionale -a nu le pune pe seama celorlalti

3.Prezentare Power Point: repere teoretice

4.Constituirea celor 7 modalitati interactive BASIC ID in lucru cu adolescentii

Lazarus 1987

B Desensibilizarea sistematica –Stergerea coportamentului nedorit

A Acceptarea tensiunii

S Reducerea tensiunii.Experimentarea placerii

C Constientizarea.Restructurarea cognitiva

I Acceptarea nonevaluativa a celorlalti.Modelare.Training asertiv

D Exercitii fizice si o mai buna alimentatie-stil de viata

I E xercitii de imaginatie dirijata in  care elevul este pus sa se confrunte cu situatii stresante.Modificari in imaginea de sine

C Constientizarea.Restructurarea cognitiva

I Acceptarea nonevaluativa a celorlalti.Modelare.Training asertiv

D Exercitii fizice si o mai buna alimentatie-stil de viata

5. Prezentare Power Point:

Ateliere –Lucru pe grupe psihologi

Profesorii psihologi vor lucra pe grupe ,optand pentru unul din atelierele,in functie de resursele disponibile ale acestora,evidentiind obiectivele,tehnicile de consiliere si exercitiile propuse din  Lista de probleme interactive observate la adolescentii cu probleme emotionale/comportamentale - se va desemna o persoana din fiecare grup sa prezinte rezultatele la flip chart – 10'-15'

Grupa 1

Cafeneaua publica

Cafeneaua este o metodă de dialog activ, schimb de informaţii şi găsire de soluţii creative de acţiune

       In adolescenta este imeperios nevoie de un control strict, de observare si urmarire severa din partea adultului? Sau e nevoie de sprijin sufletesc pe care il putem acorda in intelegerea si constientizarea conditiilor de contrarietate pe care le  traverseaza adolescentul, alaturi de nevoia reala de a controla situatia,ca raspuns firesc la impulsul de dezvoltare al eu-lui

Grupa 2

Conturati profilul adolescentului roman? Ce culori predominante ati folosi?

Grupa 3

Realizati un COD MORAL AL ADOLESCENTULUI, suficient de felxibil care sa fie valabil  in orice situatie

Grupa 4

JOC DE ROL

Are nevoie adolescentul de putere? Ce traduce in mod firesc aceasta putere?

6.Prezentare Power Point: Adolescenta unor mari oameni

7.  Feed-back-uri in cadrul grupului de profesori psihologi

Sirul emotiilor-pe o frangie se pot insira post-it-uri  cu emotiile traite

Profesorii psihologi vor nota pe post-it-uri punctele forte/slabe ale activitatii si sugestiile.